从实力和心理分析group assignment作业为什么这么难？做小组作业的建议

从实力和心理分析group assignment作业为什么这么难？本着“你可以对我指点，但是你不可以对我指指点点”，做着做着就直接2个字“S13”喷过去了？千万不要这样，同学们稍安勿躁，面对任何作业我们都要保持积极向上心态，不管是本科阶段还是更高阶段，学习无小事，所以小编整理搜集了一篇文章来帮同学们分析分析为什么在小组作业中狂怒。如果确实想逃离小组作业，需要一些协助帮你做作业也可以联系我们！

实力层面看小组作业为什么难

困难1：语言水平问题

学生的英语水平和学业成败密切相关。通常，在读、写、听、说方面，中国学生的英语水平普遍不高。在课堂上听不懂老师说什么，如何能够成功地完成各种 assignment？而学术写作方面尤其困难，要求学生运用相关的词汇、句型、文体等。所以即使是英语水平很好的学生也要花费大量的时间来完成家庭作业。在下文中，我们将指出语言中最常见的问题：

1. 语言结构

英中文有两种不同的语言结构。主要的不同之处在于英语有许多语法单位。学生会在阅读文章时碰到许多长句子，有时候一个句子会占据整段。这么复杂的句子读起来，外国学生连主语、谓语都找不到，也弄不懂句子的意思。

2. 速度和口音

听起来速度和口音是两大要素。由于英语是中国留学生的第二语言，所以在听信息时用更多的时间和精力来理解这些信息。一个学生首先需要听完整个句子，然后就可以解读出它的意思。母语是英语的学生一开始听信息就能明白句子的意思。因此，如果老师讲得太快，中国留学生就会陷入困境。

3. 词汇量

同学们都提到，词汇不足会造成一些问题。大家一致认为，当上课的时候，老师和同学会使用新的单词、术语、俚语等。对于中国人来说，这些词汇不熟悉，所以理解和使用这些新单词非常困难。学生们经常使用字典来解决这个问题，更好地理解新单词的含义，但是要在字典里找到一个单词却要花费大量的时间。假如经常使用字典，学生们会错失老师所说的一些重要内容。

困难2：学术论文写作

尽管学生在开始学习前通常会提高自己的英语水平和学习能力，但是对于很多学生来说，学习写作是非常困难的，这包括批判性和逻辑性思维技能，对学术文化的认识，学术词汇，论文制度等。其实，这是因为大部分的中国学生对学术交流的规则不了解，不了解学术写作策略。大部分学生的 assignment都是学术论文、 paper或 report，因此，他们不仅要遵守格式要求，还要注意文字间的连通性、逻辑性和准确性，还要正确使用学术词汇。

困难3：思维模式的差异

许多国家以英语为母语，如英国、美国、加拿大、澳大利亚等等，但是因为每个国家都有自己的文化，所以每个国家的英语都有自己的文化差异，更别说教育方法了。因此中西方有不同的教育方式，而与此同时中西方学生有着不同的思维方式。事实上，中国学生在学习过程中具有较强的执行力，而与欧美学生相比，学习主题固定。而当海外学习时，学生的学习、学习和合作能力更重要。在研究过程中，学生需要发现问题，提出论点、论证与证明，论证是否恰当，文章的逻辑是否合理，反映批判思想等。这就决定了本论文的重要依据是否充分。

经典的例子就是教授安排一项任务而不去解决问题。他说：「你可以写任何你想写的东西，」本地和欧洲学生觉得自己很简单，而国际学生通常不知道从哪里开始。教师与学生之间的矛盾也反映在思维方式上。举例来说，一份你认为写作没有问题的公开论文，但是教授看到了东方的痕迹，显然对他的评价不太好。这一思想的发展通常是经过长时间的学习、断链和某种文化背景而形成的。外国学生的作文作业比较难。

困难4：学术写作标准

为方便学术交流，教育界已有许多规定确立国际标准，但细节上仍有分歧。就拿学生的作业来说，如何引用文献，报价单的格式和规则被分成很多种，每一种都有自己的要求(MLA, APA, Chicago, Harvard)，实际应用比较麻烦，参考格式确实很简单，但很遗憾。其它的，比如什么是引用格式，画图等等，需要重新理解规则，然后通过写作练习掌握。此外，作业的选择标准、质量标准、重复性标准也不明确，在实践中难免会出现错误或遗漏。简单地说，留学写作需要大量的接触才能熟练掌握。

心里层面看小组作业为什么难？

人越多，交流越多，协调也越困难

实际上，已经有研究表明，随着问题的复杂性和团队规模的增加，信息和动机协调问题的比例将以指数方式快速增长，导致工作效率下降。这种现象就是所谓的“过程损耗”(process loss)。在小组讨论中，“过程损失”被大量地反映。在这些问题中，“常识效应”(common knowledge effect)指出，小组讨论的结果未必胜过各成员独立思考后得出的综合意见。换言之，团队讨论常常不会产生“1+1>2”的效果，而且团队成员更愿意和团队成员共享共同的信息，而忽略了那些非共享的信息。由于没有共享非公共信息，小组讨论的效果和个体思考几乎没有什么区别。研究人员认为，这种现象可能是由于在一次讨论中的信息量往往非常大，而与非公共信息相比，公共信息更容易被成员提取，从而使人们能够更好地进行讨论。

此外，即使小组成员可以提出有创新的想法，发言权问题也是一项难以克服的挑战。当群体变大时， 获取发言权（getting the floor）的难度将越来越大。通常情况下，小组讨论是以少数几位核心人物为中心，更多的人则一直保持沉默，这样就很难让小组成员有更大的创造性。

人越多，心越远，脑子也越懒

除上面提到的协调问题之外，大型团队同样面临来自其他领域的挑战。在必须做完一个“大”小组作业时，为便于讨论而设立的小组讨论却常常是一片冷淡，很少有主动讨论者，更多的成员在 ddl仍然宽松的时候，会有选择地对群里的消息视而不见，留下心力交瘁的组长在群聊界面中徒然地“@所有人”……虽然有些夸张成分，但这的确是许多人心中的痛。

首先，当团队变得越来越大时，成员的支持就会变得越来越少，这会使团队变得更加缺乏凝聚力。如果是这样的话，团队成员就会对团队本身更加不满意，并且更不愿意和其他成员合作。另外，团队规模的增加也可能导致“社交惰化”，也就是说，在团队中的个体付出的努力要比独自工作要少。很多团队成员为了不被看作是“白痴”，就会因为搭别人的“便车”而减少自己的付出。但这一现象的出现，主要源于人数增多所带来的分散和模糊。”总是会有别人这样做”–如果大部分人都这样认为，团队的效率是无法想象的。”

人越多，成分越复杂，胆子也越小

“同意~”

“赞成~”

“可！”

“我觉得行！”……

当一个建议被提出来时，这个原本已经死了的群聊界面突然被一大群相同的赞许压倒。你们仔细地看了这个建议，觉得它有一些不足，但在这个阶段，它看起来是一份相对轻松的提案，而且，你似乎并不认为自己的观点能够在这一“同意”浪潮中生存下来，所以你会像在群聊中那样放弃回复“好的(*^_^*)”这种似乎充满无奈意味的情景也许会让一些人难以忘怀。一支队伍里，当大多数人都赞成某个观点，或者是一群人的压力时，他们似乎会下意识地服从团体的观点，放弃思考或者反对。尤其是，如果这种观点来自于专家或者领导这类有权威身份的人，那么这种感觉就会越明显。

问题是，大群体存在的重要意义之一是综合不同的意见，努力完善决策。但当团队成员在压力下无条件同意自己的初衷时，团队的决策正确性会变得极不稳定，甚至造成严重后果。心理学把这个团队的独特现象称为群体盲目思考。群体盲目思考是团队决策的稳定因素。历史上的挑战者事故据说也是群体盲目思考造成的悲剧之一。

小组作业对大学生来说是一个难题，但也是很多人不得不面对的问题。其实小组作业的内容并不难。每个人都是聪明人。谁不会用Word、Excel和PPT？困难在于每个人的主动性。有时候给团队多一点也不是什么大事。但是，如果你不小心成为了付出更多的一方，不要觉得这有多伟大，因为这是你自己主动做的，没有人要求你这样做，成年人要学会不期待回报的付出。但我相信，只要你的队友是一个会感到内疚的人，他就不会看到你在付出，什么都不做，但如果真的有这种情况，那就拜拜，下一个就更好了。

完成小组作业的建议

打铁还需自身硬，自己要花时间在作业上，这样才不会被少数人指指点点，你越强队友对你依赖性越大！无形中就成为了leader？ 怕社交？怕沟通？没关系，别忘了，你身后可是Excellent Due 几十上百个脑袋呢？他们算个P？ 冲起来就完事了。最后合作的困境，我觉得跟我们的成长经历也有关系，我们从小到大都是独立自主地完成自己的作业，被灌输着“千军万马过独木桥”的观念，也没有要求说要跟别人一起写一张卷子。到了大学却突然被要求合作，这多少让我们有点不习惯，尤其是对于社恐（社烦也是：不害怕社交，但是觉得麻烦）的人。虽然但是，我们也不能因此而不去做，如今内卷程度这么严重（甚至测个核酸也得“卷”），一个人的小组作业仿佛就是一个人的内卷，我们卷心菜（有着内卷的心却依然很菜）就别卷了吧……总结一句话：不划水，就是对小组作业最大的尊重！可能今天你看完这篇文章微微一笑就过去了，明天还是照常继续自己的生活。无论如何，都要心存美好！最后祝大家身体健康，生活中与人合作愉快！